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高中英语教学中德育渗透的困境与对策

来源:原创论文网 添加时间:2020-03-25

  摘    要: 在人的成长阶段,所学习的内容对人一生影响甚远。而在学习当中,任何学科内容和教学过程都可和道德教育相融合。高中英语作为一门人文教育学科,它的教学内容具有非常强的人文性及实践性,蕴含着非常丰富的德育,所以此次关于高中英语德育教育的实践研究,对于社会当中道德滑坡,还有一些社会公德意识淡薄的现象有非常强大引导作用。

  关键词: 高中; 英语; 德育教育;

  1、 引言

  经济增长和市场繁荣,使人们的物质生活水平不断提高。但人们不得不面对这样一个严峻的现实:由于过分追求经济高速增长,物质和精神文明的发展不协调;由于忽视思想素质教育,“做事”教育与“做人”教育对立,既造成各种严重的社会问题,又给学校教育教学工作者带来许多困惑。高中英语教学应将智育与德育结合,教师既要教人,又要育人,应该把德育工作也当成在高中英语教育当中非常重要的一部分。

  2 、德育的概念

  道德教育作为人类社会实践的重要途径,有着深厚的历史渊源和文化传统。从广义上讲,《现代汉语词典》对道德教育的解释是“政治思想道德素质教育”,包括社会道德教育、社区道德教育,学校德育与家庭德育。有学者对其作了较为具体的划分,认为狭义道德教育指学校道德教育。学校德育是指教育者根据一定的社会或阶级要求,有目的、有系统、有步骤地对受教育者施加思想、政治和道德影响,即教育者有目的地培养受教育者的道德品质活动。

  3、 高中英语教学中德育渗透面临的困境

  3.1、 多元文化与传统文化的矛盾

  在高中英语教材中,许多文章展示了资本主义社会的优越性和效用,以追求利润为最终目标。传统文化追求真诚关怀的价值标准,强调人与人之间的诚实守信、相互关怀。因为此时的高中生处于人生发展转型的关键时期,没有正确的价值导向,很容易树立拜金主义和金钱至上的价值观。

  3.2、 德育教育制度的不完善

  在学校德育管理中,片面理解德育与其他教育工作无关是一种普遍现象。主要表现为德育只负责培养道德人,学生的道德素质应该也只能由德育负责;智育负责培养认知人,而学生的认知素质应该也只能由智力教育来负责;至于各方面工作培养出来的道德人、认知人、健康人、审美人和劳动人能否和谐统一在一个完整的学生身上,学校似乎关注不多。且由于学校的发展目标和教学目标的关系,中学德育在学校评价中并没有主体性德育的实质地位,教学评价指标所占比例很小或没有,因此主体性德育大多是名义性的。
 

高中英语教学中德育渗透的困境与对策
 

  3.3、 德育教育意识的淡薄

  在许多英语教师看来,道德教育与英语教学无关,他们认为在,培养学生的社会道德水准与英语课程的教学无关,只是班主任的任务和德育的重担。长期以来,我国英语教学在教学观念、教学过程、教学内容等方面忽视了学生思想素质、意志品质等非智力因素的培养。英语教师往往只注重学生的英语应试能力,放弃“育人”的责任。这种只注重“功利性”的智力教育而忽视道德教育的英语教学理念,容易造成不良后果。例如,传统的英语教学大多采用“填鸭式”的教学方法。

  4、 高中英语教学中实施德育渗透的有效策略

  4.1、 引导学生正确的道德价值观

  英语的这一属性决定了英语学习不仅是一种技能性的语言学习,且是一种感性的文化学习。在多元文化主义时代,应承认文化的多样性,这是一种进步,但进步也可能导致问题。从某种意义上说,原有的社会道德和价值共识逐渐丧失。面对多元文化,我们既不能放任它发展,也不能扼杀文化多样性。在尊重文化多样性的同时,要保持主导文化价值,这就要求教师在教学中正确引导学生选择道德价值观。

  4.2、 完善学科德育制度

  从学校管理的角度来看,学校管理者可通过各种方式制定相关的法规或政策,鼓励各学科教师参与德育,而不是让德育成为孤岛。例如,学校可采取一定的奖惩措施,对做好德育工作的班级和教师进行奖励,对未做好德育工作的班级和教师进行批评,鼓励更多的教师参与道德教育,防止教师对道德教育漠不关心。

  4.3、 提升教师德育意识

  最后,英语教师教学行为的教育感染力和可行性也体现在英语教师如何看待教师权威上。一个注重教师身份的英语教师绝不应把教师的权威当作一种特权,教师的权威实际上是学生赋予教师的责任。对于英语教师来说,教师的威信不仅来自于教师的行为是否尊重学生,也体现在与学生亲切地用英语交流,随时“Thank you.”、常说“I'm sorry.”。当学生回答问题时,微笑着说“Thank you.”。当学生配合教学时,他们真诚地说“Thank you.”。当课堂上出现错误时,他们立即真诚地说“I'm sorry.”。英语教师的这一系列行为虽普遍,但充分尊重学生,反映了英语教师的人格修养和道德水平,具有很强的教育感染力,必将给学生留下深刻印象,为学生养成良好的道德习惯起到强大的表率作用。

  5 、结束语

  老师的职责是教书育人,挖掘学生的内在潜能,通过各种途径和方法提升学生的学习效果及实现人生价值观,这是教育的最终目的。而要实现这个目标就必须要转变传统的教学观念,在高中英语的教学过程当中,更应学会科学地教书育人,应积极地探索如何能更好地在教人的同时做到育人。

  参考文献

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