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初中化学实验教学问题与优化创新路径

来源:原创论文网 添加时间:2020-03-26

  摘    要: 初中阶段的化学学科是非常重要的一门研究化学物质特性的特殊学科。在初中阶段的化学学科教学当中会涉及许多的实验教学,尤其是一些具有探究性的教学实验,因此在实验过程当中往往会具备一定的挑战性和探究性。但是在传统应试教育的影响下,当前初中化学教学依旧存在着许多问题,在很大程度上使得化学实验教学受到严重影响,这将不利于学生综合素养的提升。为了能够在实际教学过程当中有效地解决这一教学难题,笔者就初中阶段化学实验课程当中的实验教学改革和实验教学的有效创新进行有效分析,根据实际的教学探究,浅谈以下几点有效策略。

  关键词: 初中化学; 实验教学; 改革; 创新;

  在初中阶段的化学学科教学过程当中,化学实验课程是有效实现化学教学的重要方式。它对于学生的化学能力的培养和学生的综合素养的提升,都有着非常重要的作用和意义。在初中的化学教材当中有着非常丰富的实验教学内容,因此化学教师在实际的教学过程当中应该对化学教材足够的重视和关注。在鼓励学生进行化学学科学习的过程当中,应该让学生多动脑、多动手进行化学实验,这样能够有效地培养学生的实验能力,以及学生对实验结果的有效总结能力,让学生通过化学实验操作,从而掌握更丰富的化学知识,全面的了解化学学科。因此,在当前的化学学科教学过程中,有效提升化学实验课程教学效率,是当前化学教学当中的重点和难点,同时也是当前初中阶段化学教师所广泛关注的问题。

  一、当前初中化学实验教学所存在的主要问题

  (一)在实际教学过程中容易忽视实验教学的重要

  受到传统教学方式的影响,以及面临九年级阶段的考学压力,目前初中化学实验教学中仍存在诸多问题。因此,部分教师在实际教学过程当中迫切地想将自己的知识和经验直接传递给学生,让学生能够节约更多的时间备考,这样就会对化学实验课程进行一定的压缩。有时在整个九年级新课程学习过程中,甚至只会进行几次演示实验,学生也只是在课堂当中看教师的演示。在这种教学环境下,很难有效地发挥出学生的学习主动性。在这种教学环境当中,学生的自信心也无法得到满足。这种缺乏实验的化学课程,严重阻碍了学生的创新意识和创新思维能力的发展,导致学生很少进行自主实验探究,即使有这样的课程,大多数只是在一旁观察,并不亲身参与探究。这种教学状况的出现,对于初中化学实验课程的有效进行并没有太大帮助。

  (二)在实际教学过程当中,教学资源存在着诸多浪费现象

  在当前的初中化学实验课程教学中,有许多实验存在一定的危险性因素。例如,在我们的实际操作过程当中会直接接触到浓盐酸、浓硫酸、酒精灯等一系列存在安全隐患的化学试剂或实验用具。班级中不乏一些调皮捣蛋的学生,为了表现自我或满足自己的好奇心,他们并不听教师的安排或采取自我行动,他们会按照自己的想法和意愿进行操作。这种现象并不利于化学实验课程的有效进行,同时对于正在进行实验的学生的人身安全,以及周围同学的人身安全有着非常大的影响。同时有许多学生在平时的日常生活当中比较粗心大意,在进行化学实验过程当中,对于化学器材的安全知识和有效防护并不在意,这就使得在实验过程当中会造成化学实验器材,以及化学实验药品的大量浪费现象出现。

  (三)教学方式比较单一,无法有效调动学生的学习积极性,增加学生的学习兴趣

  对于初中阶段的化学实验课程来说,部分化学教师思想较为传统也比较保守,所采取的教学方式通常比较单调。他们并没有接触比较新颖的教学策略和最新的教育理念。在知识讲解的过程当中,这些教师也只是机械地将知识直接传授给学生,并没有注重学生在实际实践过程当中所出现的实际状况,以及所遇到的实际问题,对教学内容进行合理的选择和扩展。因此,许多学生在化学实验课程教学过程当中,学习兴趣并不浓厚。为了防止一些调皮捣蛋的学生在化学实验课程当中对实验设备进行破坏,或者根据自己的意愿随意浪费实验药品,部分教师会对学生进行比较严格的要求,从而使得化学实验课程缺乏一定的活力和创新。此外,部分教师在教学过程当中,对于学生不能做到平等对待,对于成绩较好的学生,他们格外关照,而对于成绩较差的学生却都不闻不问。这样使得学习较差的学生始终无法得到培养和发展,导致班级当中学生的成绩出现严重的分化情况,化学实验教学更加难以进行下去。
 

初中化学实验教学问题与优化创新路径
 

  二、就当前化学实验课程当中所存在问题的相应改革和创新策略

  (一)教师应该更加重视初中化学实验课程

  在初中的化学实验课程当中,教师要努力提高化学实验课程的教学质量,让学生能够更好地把握和真正地理解化学实验中的知识。在进行化学实验课程教学之前,教师首先要明确教学目标,只有更加明确化学实验的目的性,才能够让学生对化学实验有足够的重视,从而有效提高学生的创新能力,培养学生的创新意识,让学生得到更好的发展,为学生学习更多的知识提供有效前提。

  (二)教师应当转变化学实验教学的观点,有效提升学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣

  随着近几年来教育改革工作的全面推动,初中阶段的化学教师想要使得学生的化学成绩和学习效率得到更快速的提高,就需要转变以往教学观念,积极地学习当前新教学改革下的教学理念,做到与时俱进。这样才能够实现化学实验教学的不断创新。在实际教学过程当中,教师只有转变以往应试教育理念下的教学观念,才能够为当前初中阶段的学生提供更加广阔的发展空间。教师的教学理念的转变,也会有效激发学生的化学实验学习积极性,学生就会更加乐意地进行化学实验探究。在初中化学实验探究过程当中,教学效率也会大幅提高。在化学实验课程教学过程当中,教师如果发现学生存在任何不当之处,应及时地指出并进行引导。这样才能够让学生养成良好的学习习惯,采用正确的实验方式和实验技巧进行化学实验学习。对于学生来说,培养他们科学的化学实验探究方式和技巧非常重要,能够促使他们体会到在化学实验过程当中所带来的学习乐趣,培养他们的学习积极性。

  以九年级的“溶液的酸碱性检测”实验为例,我在实验进行之前,首先明确本节课程是为了让学生能够认识到酸性溶液和和碱性溶液的区别,以及他们的形成原理和区分酸碱性溶液的有效措施。通过实验,我让学生了解到,酸性溶液就是将酸溶于水之后所形成的溶液,通过紫色石蕊试剂测试会变红。这一实验探究方式让学生能够从实验结果和实验原理了解到,所有的酸性溶液的检测方式,并且让他们了解到所有的酸溶液一定是酸性溶液,但是酸性的溶液却并不一定是酸溶液的道理。同时让他们通过实验验证有效区分碱性溶液和碱溶液,并且让他们了解到碱性溶液的检测方式,通过实验让他们学会酸碱溶液的差异。在课程结束之后,我根据学生的生活实际状况,让学生将生活当中一些常见的溶液用来检测他们的酸碱性,比如学生生活当中常见的柠檬汁、牛奶、豆浆、鸡蛋溶液等。通过这些生活当中常见溶液的酸碱性实验检测,学生能够收获到更多的知识,同时还能够从中获取更多的生活经验。

  (三)在化学实验中明确化学实验的目标,有效提高学生的实际动手操作能力

  在初中阶段的化学实验课程开始之前,教师需要对本次实验的目的性进行精心的策划。通过这样的方式能够有效地减轻学生的学习负担,为学生的化学实验学习奠定良好的基础。这样就能够让学生更加轻松地进行实验探究。当前的素质教育环境下,要求化学教师在教学环节的设计过程当中要以学生为中心,要以提高学生的实践能力、培养学生的自主学习能力、学生的探究意识为主要目的。因此,教师在教学过程中要为学生制定出更加科学合理的实验目标。这样,学生在实践过程当中就能够培养自己的动手能力,通过化学实验课程,为以后的化学学科学习做好铺垫。

  (四)合理化的扩展实验内容和实验形式,让化学实验教学更丰富多样

  对于当前初中阶段的化学实验课程来说,化学教师在进行化学实验设计过程中,要让学生能够多练习,要让学生在化学实验过程当中有针对性地进行实验。同时,在实验设计过程当中,教师应该充分了解班级内学生的个体差异,不能以相同的水平要求所有的学生达到实验目的。这会使得学习困难的学生难以完成学习任务,学习较为优秀的学生感觉实验太过无趣。因此,在化学实验课程组织之前,教师要将整个化学实验设计得更加丰富多样,这样才能够调动所有学生的学习兴趣。化学实验课程除了在实验室进行教学以外,教师可以将学生带到实验室以外的地方进行学习。在不同的实验环境下,学生进行有效的实验探究所产生的实验教学效果也是有所区别的。因此,这就需要化学教师针对当前学生的实际学习状况,对学习探究方式进行合理化的安排。例如,在学生学习了“生活中常见的盐”之后,我给学生提出了探究性的问题:“我们的生活当中有些盐可以食用,但是有些盐却为何无法食用?”通过问题引导,我让学生在课余时间进行化学实验探究。这对于学生的创新意识和探索精神的培养,有着非常重要的作用。

  三、结语

  总而言之,化学实验对于初中阶段的化学课程有着非常重要的意义。教师应该充分认识这一教学观点,并在实际的教学当中进行有效的创新和改革,从而适应当前新课程改革的教学要求,给学生带来不同的实验教学体验。具体来讲,教师在化学实验教学中,应转变自己的教育理念,采用多样化的教学方式,帮助学生探究化学知识,为学生以后的化学学习奠定基础。

  参考文献

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