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初中班主任班级管理不足与加强措施

来源:原创论文网 添加时间:2020-03-20

  摘    要: 当前,素质教育和课程改革如火如荼地推进,越来越强调学生个性及综合素质的发展。教师的教育目标也不再仅是以考试为导向,而是更加注重培养学生的思维能力、创新能力、团队意识及个性思维,促进学生在德、智、体、美、劳等多方面发展,更好地促进学生的终身发展,也为国家和社会培养更加优质的人才。要想促进这些教育目标的实现,班主任的班级管理工作十分重要,必须进行改革和创新,以便更好地适应新的教育理念及教育目标。

  关键词: 班主任; 班级管理; 策略;

  引言

  班级是学生学习与生活的主要场所,班级管理的好坏,对学生的个体发展有着深刻的影响。初中阶段是学生身心发展的重要时期,也是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期,这一阶段的班级管理十分重要。班主任作为班级管理的组织者与领导者,也是班级管理的核心,在班级管理中起到主导性的作用。因此,班主任要更新自己的教育管理理念,认清当前班级管理中存在的问题,并学习当下先进的班级管理方式,结合班级及学生的情况来制订科学、合理的班级管理目标和方式。

  一、初中班主任班级管理存在的问题

  当前,初中班主任班级管理中存在着一些问题,导致班级管理的效率十分低下。第一,班主任的管理观念和管理方式比较陈旧。一些班主任在实施管理的时候还是利用传统的方法,通过班主任的权威来压制学生,当学生犯错误的时候就会采取批评或者惩罚的方式。这样的管理方式,可能会对学生的心理造成伤害,也与素质教育的预期相差甚远。第二,班主任管理的积极性比较低,缺乏主动管理的热情。一方面是因为国家没有完善对班主任的专业发展政策,另一方面随着学生人数的增多和管理内容的增多,班主任的管理压力比较大。第三,在现代化的教学过程中,学生的个性也趋于多元化,在不同的成长环境中,学生的兴趣与性格都有着很大的不同,这也为班主任的班级管理工作带来了难度。第四,班主任没有很好地与家长进行沟通和交流,也缺乏与各科任课教师的组织和协调。班级管理是一个系统工程,核心目标是促进学生的学习和成长。缺乏家庭教育的跟进,导致班主任的班级管理工作也出现了很大的阻碍,不能更好地解决学生出现的问题[1]。

  二、初中班主任班级管理的有效策略

  (一)更新教育管理理念,体现人文主义精神

  教育管理理念是班级管理工作开展的前提和依据,也能够影响班级的发展方向。在传统的班级管理模式中,班主任的管理观念与思想十分陈旧,认为班主任与学生的关系完全是“上”与“下”的关系,学生要绝对服从教师的一切安排,学生也受制于班主任的权威之下。在这种管理模式下,师生之间的关系难言和谐,对学生的身心发展也十分不利,可能会使学生产生逆反的心理。因此,教师需要更新自身的教育管理观念,与学生平等地沟通交流,多用赏识的语言来鼓励学生,使教育管理更加人性化、科学化、和谐化。

  首先,班主任要遵循公正性原则。在班级管理中,班主任面对的是享有同等教育权利的几十名学生。班主任在管理中要做到一碗水端平,对所有的学生一视同仁,采用相同的标准来管理学生,这样才会在班级管理中树立威信。其次,班主任要遵循师生互爱、互敬原则。班主任要平等地与学生进行沟通和交流,在学生遇到问题时要尝试走进学生的内心,对学生进行鼓励和疏导,而不是用批评的方式来应对。最后,班主任要树立科学教育的原则。班主任同时也是一名教师,要注重对学生的文化知识教育与德育教育,将学生培养成全面发展的学生。
 

初中班主任班级管理不足与加强措施
 

  (二)强化学生主体意识,培养学生干部队伍

  着名教育家叶澜曾说:“把班级还给学生,让班级充满成长的气息。”这句话体现了学生在班级管理中的作用。初中生处在青春期的叛逆阶段,如果班主任对学生采取的管理方式过于严厉,可能会起到适得其反的效果[2]。此外,单单依靠班主任的管理是远远不够的。因为一般来说,班主任还承担着教学任务,并且管理的事务也比较繁杂,所以班主任要强化学生的主体意识,培养优秀的学生班干部队伍,发挥学生的自主性,这样就会完善管理体系,更好地组织班级活动及维持班级纪律。同时,班级管理由学生参与进来,进行“参政”和“议政”,对提升学生的能力也有着重要的帮助。

  例如,学习委员是班干部队伍的重要组成部分,对学生的学习有着重要的帮助,同时也是班主任和各科教师了解学生学习的纽带,因此选拔和培养学习委员至关重要。班主任在学习委员的任用上,要通过民主选举的方式进行,并参考各科教师的意见。学习委员不仅成绩要好,也得具有一定的组织管理能力。学习委员要起到学习标兵的作用,并向各科教师反映学生的学习情况以及向班主任反映学生的建议,充当师生之间的桥梁和纽带。此外,学习委员还要协助班长和纪律委员来维持班级纪律。

  (三)开展班级特色活动,增强班级的凝聚力

  古语有云:“蓬生麻中,不扶自直;白沙在捏,与之俱黑。”环境对一个人的成长和发展具有重要的影响作用。因为人类是群居性的动物,在一定的社会环境中才能体现人类的价值,社会环境在一定程度上左右了人的性格和行为。现在的学生有许多是独生子女,他们在家受到父母的宠爱甚至是溺爱,导致这部分学生的集体意识比较差。组织开展班级特色活动,既可以有效增强班级的凝聚力,也能使学生在潜移默化中培养集体观念和团队意识。此外,开展班级特色活动,还能培养学生的兴趣特长,促进学生的个性发展。

  例如,班主任可以改变过去班会的组织形式,开展特色主题班会,让学生做游戏,参与活动,从而达到相应的教育目的。比如,在关于“纪律”的主题班会上,笔者利用多媒体给学生讲解了纪律的重要性;接下来就将舞台交给学生,学生先确定小组讨论纪律的意义和实现的方式,再由学生自由发言;最后,笔者和学生一起制订“班级宪法”,这样对促进班级纪律建设有重要的意义。除此之外,笔者还会组织学生参与书法比赛、绘画比赛、歌唱比赛、演讲比赛等活动,给学生提供一个展示的平台,帮助学生挖掘自己的特长,更好地实现个体价值。

  (四)建设家校共育体系,促进学生健康成长

  家庭是学生接受教育的摇篮,也是学生避风的港湾。家庭教育是十分重要的,父母是孩子的第一任教师。在教育中,我们经常会发现学生的“顽疾”难以纠正,在学校培养的良好习惯经过一个假期就变没了,还有的学生在学校与家庭中的表现是不一样的,这严重影响着学生的健康成长。出现这些问题的重要原因是,学生缺乏有效的家庭教育,班主任与家长的沟通不到位,信息没有更好地共享,管理也没有更好地协调。只有建立严密的家校共育体系,才能促进学生健康地成长。

  例如,笔者所教的一位学生有“拖延症”的心理问题,提交作业很不及时,对教师布置的各项任务也不能按时完成。针对这一情况,笔者对该学生进行了家访工作,与学生家长进行了沟通和交流。笔者通过交流得知,由于幼时父母工作忙而没有更多的时间来陪孩子,导致孩子出现了懒散的习惯。了解了情况之后,我们共同制订了计划方案,帮助该学生改正这一坏习惯,最终取得了良好的效果。

  结语

  班主任的班级管理工作十分重要,对学生的健康成长有着重要的作用。作为初中班主任,我们要了解学生的实际情况,汲取先进的教育管理理念,在实践中探索和开发班级管理的新模式,注重发挥学生的自主性,同时要注重建立家校共育体系,这样才能为学生的健康成长创造一个更好的环境。

  参考文献

  [1] 李云.初中班主任的班级管理艺术[J].文教资料,2019(16):139-140.
  [2] 钟振东.初中班主任的管理策略[J].课程教育研究,2019(05):199-200.

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