日期：2020-08-25不同时期地理课程标准的社会学探究

不同时代地理课程标准的社会学分析揭示了地理学科课程内容既有不变的课程组成部分,如人地关系等内容,体现其客观性特征,也有变化的诸多...[查看全文]

日期：2020-08-25社会学视角下师德的构成与影响因素

进入改革开放新时代，师德师风产生了明显的变化，这里有商品经济在宏观上的共性影响，也反映出社会特色的个性化问题。从社会学视角切...[查看全文]

日期：2020-07-23人工智能环境下教师扮演的角色探讨

近年来科学技术快速发展,从“互联网+”到人工智能,人们的生活和生产方式发生了极大的变化,人工智能与教育的结合使得教育事业进入了一...[查看全文]

日期：2020-07-23课程标准的变异与有效实施策略

从社会学的角度来看，课程具有控制性的社会特征，即课程内容本身是存在控制与分层的。课程标准对学生要学习的知识进行价值判断与类型...[查看全文]

日期：2020-06-18语文教材中商人形象刻板化的原因与消解

在我国的语文教科书中，编者对各个国度、时代的商人形象的认识与书写都存在着一种共同的趋向，即其中描绘商人形象的选文偏少，而商人...[查看全文]

日期：2020-06-18校园欺凌行为的教育社会学探究

关于校园欺凌行为的解读众说纷纭，通常情况下主要指通过不同手段恶意对学生进行人身攻击、对他人造成身体或心理伤害的行为。...[查看全文]

日期：2020-05-09基于教育社会学的大学奖助学金制度功能发挥

奖助学金制度不单单相应的激励、导向与资助功能,还具有一定的社会价值意义,辅导员与班主任教师就应认真组织好奖助学金的评定、发放与...[查看全文]

日期：2020-05-09当前高等教育公平存在的问题与实现策略

我国高等教育质量逐渐递增，也暴露出高等教育入学机会不均等、过程不公平以及教育结果不公平等问题，缩小贫困差距，加强政策导向，引...[查看全文]

日期：2020-03-30绵阳市教育建设对社会和经济的作用探究

绵阳地区为三线建设的主要部分,上个世纪五六十年代,数以万计的知识分子奔赴绵阳,投入三线建设大会战中。绵阳三线建设的教育事业服务于...[查看全文]

日期：2020-03-30教育扶贫的逻辑理路与作用机制研究

消除贫困是构建人类命运共同体的重要议题,对贫困问题持续深入关注成为国际社会共识。中国作为具有世界影响力的大国在全球减贫事业中贡...[查看全文]

日期：2020-02-18教育公平实现的困境与实践途径

教育公平是“公平”“公正”“正义”等理念在教育领域的延伸和拓展。它意味着每个社会成员都享有同等的受教育权利和机会,包括受教育机...[查看全文]

日期：2020-02-18当代教育社会研究范式趋势与启迪

本土知识目前已经逐渐成为知识世界的合法成员。自20世纪70、80年代以来，伴随着批判科学知识霸权地位的思潮，工业社会向知识社会、信...[查看全文]

日期：2020-01-03教育与贫困者婚姻发展的关系研究

家庭构建和生儿育女是延续人类婚姻关系的具体形式。个体经由婚姻走向家庭,并在家庭佑护下生儿育女。因而,广义的婚姻发展实质上既包括...[查看全文]

日期：2020-01-03我国女性教育的现状与加强建议

女性教育不但关系到占一半人口的女性自身的尊严和发展，更关系到生命的延续，家庭的幸福，社区和社会的和谐及国家的繁荣。因此，重新...[查看全文]

日期：2019-11-29受教育水平和女性生育意愿的关系探究

目前来看,我国的低生育率现象在短时间内无法改变,由此引发的社会问题同样值得我们关注。伴随着社会的进步和发展,我国女性接受教育的水...[查看全文]

日期：2019-11-29我国各省市教育投资对经济发展的影响实证

在社会主义初级阶段，我国九年义务教育教育体系的形成，很好地缓解了贫困人口无法承担教育费用的压力，使更多的孩子能够接受教育，为...[查看全文]

日期：2019-10-28女性教师角色异化的表现和成因探究

女性教师角色在课程、权力结构和自我认同方面都产生了异化, 究其原因是带有性别刻板印象的社会期望与学校作为文化再生产和符号暴力的...[查看全文]

日期：2019-10-28涂尔干道德教育观中的师生关系及其启迪

我国的学校道德教育应该从哪里着手,如何解决目前教师和学生道德失范问题?本文从涂尔干的道德教育思想中汲取学术灵感,试图从师生关系角...[查看全文]

日期：2019-09-23教育社会学视角下探讨“影子教育”的作用

我国拥有庞大的受教育人群, “影子教育”的规模及其产生的社会影响不容小觑。在“影子教育”何去何从的问题上, 政府及教育部门应该逐...[查看全文]

日期：2019-09-23校园霸凌事件发生的社会学分析

校园霸凌是指在校园及其合理辐射范围内，一个学生或一群学生对某个或多个学生进行的长时间、反复、带来极大危害的行为。这种行为往往...[查看全文]