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中专体育教学改革与创新思考

来源:原创论文网 添加时间:2019-11-05

  中专体育教学论文之第八篇

  摘要:伴随着新课程教育教学体制改革的迅速发展, 新模式下的体育教学革新和改革受到了教育工作者的重点关注。目前许多中专院校体育授课中仍有着许多问题, 已经在很大程度上阻碍了体育教学改革的步伐, 这就要体育教职员工将实际教学状况和社会发展的要求对体育教学方式进行大胆的改变和革新, 从而来提高学生的身心健康与体育教学水平。

  关键词:中专体育,教学,改革,创新

中专体育教学论文

  以往的教育想法, 大都把知识的传授作为主要目的, 授课还是将课堂、老师、书本作为中心, 侧重于知识的讲解而忽略了学生能力的养成。目前伴随教育改变逐步加强, 考试教育转向素质教育, 终身体育思想在学校体育中慢慢有了一定位置。试从不同的视野对学校体育课程的体系, 授课方式, 授课点评方法等多角度进行讨论和选择, 讨论中专体育教学的改变和创新工作。

  一、我国中专体育教学发展的背景

  我国中专院校的体育教学改革一直没有非常明确的目标, 即使发现了在体育教学中存在的问题, 然而没有恰当的理论作为引导。刚开始重点是学习西方发达国家的教学模式作为模板进行改革, 但是因为我国人体素质相比于西方国家还存在着一定的距离, 因此这个改革计划最终失败。在不停的摸索中, 我国渐渐找到适合我国国情发展需要的教学方式, 我国中专院校逐渐形成了完整的体育教学模式。但是因为对学生的培养目标与具体的措施出现了失误, 最终结果是改变后的教学过于对理论讲解, 忽视了实践性。中专院校的体育教学中缺少将人作为根本的教学理念, 教学模板与评价太过于单一化。这些问题的结果最终使得体育教学改革的速度更加缓慢, 因此中专院校的体育教学总是在强调改变, 由于在具体的操作中却缺少有效的办法, 最终使改革走向样式。

  二、中专体育教学的状况

  (一) 体育授课目的模糊

  现如今, 一些中专院校的体育教学依然把学生的体育成绩来衡量老师教学质量的指标, 而忽视了学生对于体育锻炼有关知识、方法和技巧的理解掌握, 忽视了学生的兴趣和强身键体的重要性。除此之外, 在体育教学过程中, 老师对体育教学的目的模糊, 使得每个学校的授课侧重点都不一样, 因而导致了教学成果难以实现最终目标。

  (二) 体育授课缺少创新

  许多中专学校在体育教学中依然坚持将老师作为中心, 而忽略了学生在课堂上的主要地位, 导致体育教学呆板化、硬性化程度加重, 再加上体育教学手段简单、教学内容与时代脱节, 使得体育学习气氛缺乏浓厚感, 从而抑制了学生的开创性思考与学习爱好的培养, 这样不利于学生的身心健康发展, 也抑制学生参加体育锻炼的积极性与自觉性。

  (三) 体育授课方式不先进

  最近几年来, 致力于中专体育授课的高等学历老师人数不断增加, 老师的整体综合素质水平得到了很大的提高。但他们仍然坚持将陈旧的教学理念作为指导, 其教学大纲与方法都比较落后。在教学过程中, 大体上使用了“传授式”落后教学方法, 主要培养学生学习技术, 对学生心理健康不做研究、忽视学生的个性发展和学习爱好培养。

  (四) 体育成绩方式衡量标准单一

  现在, 许多中专学校在学生成绩的考核上, 主要通过学生的竞技技巧与运动成绩作为考核内容, 而这单一的考核策略忽视学生个体之间的差异, 并不能完全表现出学生的体质发展情况, 所以在一定程度上压制了学生参加体育积极性与自觉性。

  三、中专体育教学改革与创新的思考

  (一) 改变课程体系, 努力适应社会

  学校与社会是密切相关的, 学校培养的人是社会的人, 要达到社会的标准, 要能与社会相适应。假如不管社会现实, 那么培养出来的人的合格率一定很低。以后的社会将会是一个高速发展, 效率高, 节奏快, 优胜劣汰的社会。在这样社会下, 每个社会成员都面对着非常严峻的考验。人的心理承受能力高低将决定其能否生存与发展。学校体育必须在提高学生自我完善身心的能力和意识方面做出一定的贡献。要想做到这点, 必须改革现在的课程制度体系, 设立涵盖竞技体育、健身体育、娱乐休闲体育等具有涉及面比较广的体育课程制度体系。采用适当的竞技体育来养成学生的竞争思维, 使用科学的体育教学方式培养学生的健康观, 提高健身技巧, 用丰富欢快的娱乐与休闲体育消除精神紧张, 丰富课外文化生活。让学生充分体验到体育乐趣的同时, 对理论教学进行加强, 采用学术报告、图书展览、电子传媒等手段, 充分提高体育信息输出的数量和质量, 更有效地传播体育文化, 在学校打造良好的体育环境。这些都有利于加深学生对体育的解读, 有利于加强学生对体育的热爱, 有助于学生体育习惯的培养, 这样会使我们的课程服务与社会需要相适应。

  (二) 明确体育改革的观念

  终身体育是最近几年来流行于国内外教育界的一种新的理念, 在体育界已达成一个共识。这种理念的提出对学校体育的授课内容、授课方式、授课组织等都产生相当大的影响, 但是还没有达到一个特殊的教学方式, 有待于我们研究。就目前的形式来看, 学校体育教学改革应以体育课堂教学为突破口。

  学校体育课的意义, 在于对学生身心全面发展以及为社会培养体质健康的人才的需要。所以, 体育授课要打破以运动技术教学为主的传统体系, 树立以促进学生身体健康发展、增强体质、促进健康为重点目的, 对体育文化知识进行关注、卫生知识的讲解, 和身体锻炼有效结合, 形成体育、卫生保健教育相结合的新的体系。在完成目的的讲解过程中, 还应当关注情感一些问题, 让学生充分享受到体育带来的乐趣, 形成终身体育的思想。增加体育思想和提升体育能力。

  四、中专体育授课考察方式的改变和革新

  体育授课首先要知道考试主要目的是为了促使学生能够积极主动的参与体育训练, 这样对学生身心健康的发展起到一定的促进作用, 以及养成学生创新意识能力。所以, 体育教学必须关注考核方法的改变和创新, 而正确的考核办法应该重视考核过程的科学性、公平性, 除了要学生熟知体育知识、还要对运动技能等内容进行考察, 还要添加一些学生可以自选的项目、动作等形式的考察内容, 来激励学生进行创造性思维能力的培养, 也对培养学生的个性发展起到一定的作用, 培养体育学习的兴趣, 最终目的是培养学生建立终身体育的思想。

  结束语

  体育授课改变和革新是时代的需要, 现在的课程模式和教学方法存在缺点, 在素质教育的大方针下, 树立体育改革的意识, 要大胆创新, 让学校体育向着有趣、轻松、活泼、娱乐身心的方面去发展, 促进学生积极自觉地学习体育知识。健身体系要发展, 各种体育模式必须要建立, 新的授课模式要经过实践反复验证。体育老师自身素质和思想观念必须与时俱进。只有这样, 学校体育才会有新的发展空间, 才能与素质教育的发展相适应, 这样才会符合当代社会的需要。

  参考文献
  [1]董顺波.中专体育教学中应重视学生素质教育[J].当代体育科技, 2016, (35) :173-175.
  [2]胡加辉.中专体育教学改革对策研究[J].运动, 2014, (08) :68-69.

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