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体育教学中体育游戏的作用与运用

来源:原创论文网 添加时间:2021-07-27

  摘    要: 在体育教学中,存在着很多的教学手段和教学方法。体育游戏可以提高学生对体育活动参与的积极性,展现出游戏本身的魅力。提高学生参与体育活动的驱动性,为学生构建良好的体育氛围。体育游戏作为学生比较喜爱的内容,教师可以通过游戏加强师生之间的互动,将学生的注意力放在体育运动上面,促使学生朝着良好的方向发展。游戏本身具有较强的竞争性和参与性。在此重点解决体育游戏在体育教学中的应用研究。

  关键词 :     体育游戏;体育教学;应用;

  Abstract: In the teaching of physical education, there are many teaching methods. Sports games can improve the enthusiasm of students to participate in sports activities and show the charm of the game itself. It can improve the drive of students to participate in sports activities and build a good sports atmosphere for students. Students like sports games,so teachers can strengthen the interaction between teachers and students through games, attract students' attention to sports, and promote students to develop in a good direction. The game itself has strong competitiveness and participation.The paper focuses on the application of sports games in physical education.

  Keyword: sports games; physical education; application;

  在如今的社会发展中,体育已经成为我们身边不可缺少的一部分,它既是一种文化,又是一种技能。在我们熟知的体育教学中,教学的内容涉及的范围越来越大,要求也越来越严格,如学生身体素质、技能达标、合作意识等。这些都对体育教学提出更高的要求。随着我国体育事业的不断发展,人们对体育事业的喜欢和对校园体育教学的关注越来越多,便于开展。趣味性较强的体育项目和游戏得到大家熟知和认可并加以使用。游戏的种类五花八门,而体育游戏作为游戏中的一项,在体育教学中起着至关重要的作用。体育游戏不仅可以提高学生身体健康和心理健康,还可以锻炼身体,增强体魄。伴随着体育教学改革的进行,如何使用体育游戏,让学生具有更多的体育学习热情,使体育课程变得更加活泼、生动、有意义,是值得研究的问题。
 

体育教学中体育游戏的作用与运用
 

  一、体育游戏在体育教学中的重要性

  体育游戏在日常体育教育中起着十分重要的作用。第一,在课程中有效引起学生的关注,打破原本枯燥无味的教学内容和缺乏创新的教学模式,使学生尽快地跟随老师的思维上好每节课。第二,在课程中激发学生参与性和积极性,努力培养学生的团队配合和协作能力,不断提高学生随机应变的能力。第三,在体育游戏中,教师可以扮演参与者、主持者,甚至“受害者”角色,不断拉近学生和老师的距离,加强老师和学生之间的情感交流,通过游戏使师生情谊不断升华、更加深厚。第四,通过采用适当的体育游戏,有利于缓解和排除学生的生活压力和学习压力,使学生在游戏中缓解情绪、释放自己[1]。

  二、体育游戏在体育教学中的作用

  (一)激发兴趣

  每堂课的教学都会有教学重点和教学难点,体育教学也不例外。教师可以利用体育游戏在体育教学中讲解重点难点。例如当讲到篮球运球这堂课时,就可以进行“赶球游戏”。“赶球游戏”就是学生将篮球放在地上,利用一手五根手指将篮球赶到一个方向。在赶的过程中,手不能离开球或离开球不超过1秒等要求,让学生体会用手指接触篮球的感觉,为接下来引出篮球运球,讲解篮球运球的重点难点提供很好的前期铺垫和理论支持。教师还可以让做得好的同学给大家做示范,如果在这个过程中有做得不好同学,教师可以要求学生反复练习,加深记忆,采用以会带不会的方式,使学生基本掌握运动技能,达到预期的教学效果[2]。

  (二)提高能力

  学生在进行体育游戏的时候,需要利用眼睛、耳朵、嘴、手、脚、身体等相互协作共同完成。在这一过程中,学生需要利用现有的智慧做出有利于自己的事情,这对学生综合能力的考察,对于学生的锻炼是有积极意义的。学生可以在体育游戏中,不断提高自己的沟通能力、学习能力、分辨能力和综合能力[3]。传统的体育教学就是教师单纯地讲解示范动作,学生按照教师所教步骤完成相应动作,这样就没有以学生为主体,没有调动学生学习的积极性,导致学生学习热情缺乏,主动学习性偏低,学习效果不好。当把体育游戏运用到体育教学过程中,可以改变这种传统体育教学带来的问题。体育游戏具有互动性、协作性和沟通性,需要学生利用智慧和能力获得游戏的胜利。在游戏的状态下,每个学生的每个神经都会很激动和紧张,他们非常想参与其中,在同伴的协作下取得游戏的胜利[4]。例如,在讲授排球垫球的时候,教师可以通过让学生抛接排球或是击打排球进行体育游戏,这样既锻炼了学生排球的基本功,又增加了学生学习的兴趣,最终掌握运动技能。

  (三)拼搏向上

  在体育教学中,教师应运用一些简单的活动来提高学生的身体素质,而体育游戏正好能满足学生的这一需求。教师通过设计一些体育游戏,如三人两足、小虫过河、掷排球等对学生的身体素质进行锻炼。在体育游戏中,学生通过竞争和协作,取得胜利,这不仅锻炼了学生团队协作的能力,还锻炼学生积极向上、努力拼搏的意识[5]。教师可以通过一些奖惩机制,来刺激学生。每名学生只要参与到体育游戏之中,就一定会想着取得游戏的胜利。所以体育游戏不仅可以锻炼身体,还可以锤炼意志,养成拼搏进取的好习惯。

  三、体育游戏在体育教学中应注意的问题

  (一)注意安全防护

  在体育教学过程中,每一个环节,教师说得最多、最关心的问题就是安全问题。在进行体育教学和体育游戏中,时刻提醒学生注意安全十分必要。教师要在体育游戏开始之前和游戏过程中,都应做好必要的安全防护工作,并且从组织上到实施中都要严谨实施,从思想上重视体育游戏的安全性,使学生在体育课上,在体育游戏中,玩得开心,玩得放心[6]。

  (二)关注情绪变化

  无论学生身处在什么年龄段,对于他们来说控制力还需要格外关注。在学生进行体育游戏过程中,难免会出现得意忘形的时候、激动的时候、不受控制的时候[7],所以教师在进行体育游戏过程中或选择体育游戏的应用中,多关注学生的情绪变化。如果这个体育游戏没有激发大部分学生参与的兴趣,那就需要教师灵活掌握,及时调整体育游戏。体育游戏的设计不仅要激发学生学习兴趣,还要关注学生的体能,不能过度劳累,避免之后的课程内容无法正常进行,影响课堂质量和课程效果。

  (三)遵守课堂纪律

  课程能够顺利开展的前提就是要有良好的课堂纪律,如果没有好的纪律制约,那么体育课程就容易出现混乱的状态。教师应在课前就严格要求学生,教育学生遵守课堂常规要求,遵守课堂纪律。在进行体育游戏过程中,引导学生按照规则进行活动,强调学生在游戏中的自觉性和规则性[8]。不能随意扰乱课堂秩序,不能不服从教师安排。在课程结束后,教师也可以对表现不好的同学提出批评教育,引导学生遵守纪律,并树立典型,让学生学习。

  四、体育游戏在体育教学中的应用

  (一)高度重视体育游戏

  体育游戏的作用能否得到充分的发挥,在很大程度上取决于教育人员的重视程度,只有教育人员足够重视,体育游戏才能在体育教学中发挥作用[9]。从之前的体育教学成果来看,体育教学更看重学生的身体素质,而忽略了其他方面的培养,影响了体育游戏的发展。所以从学校的角度要重视体育教学的发展,要求教师树立正确的教学观念,更新教学理念,积极发现自身在体育教学中存在的问题,有针对性地提出解决的意见和建议。需要体育教师从思想上重视体育游戏的作用,转变传统的教学观念,学习和引用一些先进的教学方法。了解体育教学不单单是提高学生的身体素质,掌握运动技能,还应该成为锻炼学生心理的重要手段。适当采用体育游戏可以起到很好的效果,所以需要学校和教师高度重视体育游戏,不断学习和掌握有趣的体育游戏,在理论和实践中不断积累经验,将其作用最大化地体现出来,达到体育教学目标。

  总体来说,单一地重视也不能解决实际问题,教育人员本身的改进也很重要,体育教育工作者要经常自我反省,自我更新,才能在原有的基础上不断进步。不过,因工作和家庭的原因,有些体育教师没有足够的时间反省自己,阻碍了教学水平的提升,限制了教学能力的提高。

  (二)结合实际选择游戏

  不同的年龄段的学生身体特点和兴趣爱好大不相同,所选取的体育游戏也不同。所以教师在选取体育游戏的时候,应该充分考虑学生的具体情况,因人而异,因事而定。根据学生的特点,选择有针对性的体育游戏活动,激发学生学习兴趣,满足学生学习需求,最终达到理想的教学效果[10]。体育游戏的规则和内容是可以由教师灵活掌握的,教师可根据实际情况开展体育游戏。

  就年级较小的学生而言,他们的体能和理解能力还较弱,自我控制能力和自我保护意识较差,所以教师在设计体育游戏时,应设计一些简单的、易理解的、易学会的体育活动,以确保学生的安全为前提,让学生在玩中学。而对于高年级学生而言,他们的身体发育不断成熟,运动能力不断提高,身体平衡和身体素质不断进步,教师便可以适当地加大运动强度。可设计一些跑、跳、投等技术含量稍高的体育游戏,使学生在体育锻炼的同时锻炼协调能力和身体机能,从而使学生真正在体育运动中提高自己。

  虽然体育游戏对体育教学有着积极的作用,但不是所有的体育游戏都能发挥出很好的效果。所以,教师应该根据每堂课的授课内容和学生的实际情况,根据课堂中学生的表现合理地选择体育游戏。体育游戏不仅能激发学生学习兴趣,还能让学生掌握运动技能和体育理论知识。

  (三)合理引出和插入体育游戏

  体育游戏可以应用于体育教学的每个环节,不过每个环节所起到的作用具有差异性,需要教师根据具体情况合理地应用,进而达到预期效果,促使教学质量进一步提升。抓住合适的时机,合理地引出、合情地插入体育游戏,对教师来说尤为重要,教师应根据本堂课的具体内容,安排体育游戏。例如,在练习乒乓球颠球的时候,教师可以先通过徒手练习,纠正错误动作,然后进行原地颠球练习,最后进行行进间的颠球练习,将练习细化,并分层进行。此外,当学生在学习过程中,出现厌烦和厌倦的时候,教师应合理地设计体育游戏,帮助学生重新获取兴趣和爱好,把注意力放在体育课堂中。

  在体育教学中,虽然合理地使用体育游戏可以活跃课堂气氛,可以使体育课堂氛围变得更加轻松,然而教师一味地使用一种体育游戏,采用一种单一的教学形式,会使学生产生疲劳感,进而失去学习的兴趣[11]。教师需要不断更新自己的教学理念,掌握前沿的教学手段。教师可合理地运用情境式教学法设置体育游戏。情境式教学法是一种前沿的教学方式。教师利用学生好奇心和感兴趣的内容进行情境创建,很容易就可以激发起学生参与的好奇心。教师还可以与其他学科相融合,共同创设,使学生在学习和掌握体育技能的同时,还能学到其他学科的知识,融会贯通,灵活使用。例如,在学习田径跑步的课程中,教师可以进行抓人游戏,锻炼学生如何在游戏中提高速度,逐渐学会正确的跑步姿势。通过这种情境架构,学生参与的热情也会很高涨,课堂气氛好,教学效果好。

  (四)将思想道德教育融入到体育游戏中

  体育游戏具有娱乐性、竞争性和协作性。这些特点虽然可以很好地激发学生学习的兴趣,提升学生参与的热情,但是有竞争就存在胜负,有比赛就会有输赢。所以,在体育游戏中,教师也应该注重思想道德的教育。在设计一些团队型体育游戏的时候,着重锻炼学生团队协作能力和沟通能力,这与我国体育精神十分契合。此外,教师还应合理地设置奖惩机制,结合学生自身特点和具体情况实施惩罚,这样才能激发大家热情,使学生都参与其中,不打击学生参与的积极性,使学生之间形成互帮互助,共同进步的良好课堂氛围[12]。在这个过程中,教师应该发挥好自身的引导作用,时刻关注游戏动态,一旦出现问题,应立刻进行指导和纠正,保证体育游戏的顺利开展,最终达到预期的目标。

  体育游戏是一种独特的体育活动,教师应该充分发挥智慧,将体育游戏融入到体育教学过程中,使体育游戏与体育教学相辅相成。应结合学生的实际情况,制定相应的教学计划,促进体育课程的丰富性和灵活性,逐步建立活跃、有趣的课堂气氛,使学生对体育的学习产生兴趣,热爱体育,了解体育,将体育作为一场游戏,感受体育的魅力,体会体育带来的快乐。

  参考文献

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