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“互联网+”时代小学体育教学面临的挑战与机遇

来源:原创论文网 添加时间:2018-08-18

  摘要:计算机网络技术的发展为社会经济的发展带来了极大的推动力量。进入互联网时代, “互联网+”不再局限于科技领域, 更不再是一种单薄的概念, 而是成为一种切实的、能够极大地推动社会经济发展进步的重要力量, 更是一种先进的生产力。作为推动社会经济发展的重要力量, 我国在进行社会主义现代化的建设工作时, 必然加强对互联网的运用和建设。在2015年3月份召开的第12届全国人大三次会议上, 李克强总理首次提出了“互联网+”的概念, 明确指出应加强互联网与各行各业的紧密联系, 提升产业的信息化和网络化发展水平。在“互联网+”时代, 现代教育的发展同样离不开互联网技术, 特别是起重要基础作用的小学教育, 要充分运用互联网技术对现代教育起到重要的辅助作用, 有效地提高教学质量和效率, 实现素质教育这一目标, 推动小学教育的全面发展。在小学体育教育中, 要运用互联网提高教学质量, 有效提升小学生的身体素质, 促进小学生身心健康的全面发展。

  关键词:小学体育教学;“互联网+”;机遇;挑战

小学体育教学论文 配图

  1“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇

  进入“互联网+”时代, 现代教育思想高速发展, 并在学校教育中逐渐推广普及, 成为主要的学习指导理论。在小学体育教育中, 为了更好地提升教学效果, 必须充分利用互联网在教育资源方面的优势, 加强教学环境的结构建设, 更新教学理念, 采用更加科学的教学方法, 从而有效的促进小学体育教育向着现代化方向发展, 促进小学生身心的健康成长, 提高小学生的综合素质。

  1.1 创建良好的教学环境

  想要有效地提升小学体育教育的质量, 必须要创建一个良好的教学环境。在“互联网+”时代, 传统的教学模式过于僵化, 已经难以适应当前的社会环境。由于互联网的极大发展, 极大地促进了信息的传播, 小学生可以通过互联网轻松获取大量的信息。在这种背景下, 传统教学模式中, 沉闷的教学氛围已不能满足小学生旺盛的好奇心和求知欲, 无法有效地激发出小学生对学习的兴趣和积极性。因此, 体育教师必须充分利用互联网的便利性、灵活性、开放性、交互性以及资源共享性等优势, 利用互联网中丰富的教学资源, 创新教学环境, 设置教学情境, 优化教学内容, 进行趣味性教学, 充分激发出小学生的学习积极性, 从而有效提高小学体育教学的效果。

  互联网在小学体育教学中的应用极大地丰富了教学方法。众多网络软件在教学中的应用, 如图形、动画、视频等, 利用这些软件进行教学, 可以让小学生更加直观的学习各种体育运动的原理, 帮助小学生加深对体育运动的理解, 活跃教学氛围, 激发小学生的学习兴趣, 有效提升教学质量, 达到事半功倍的教学效果。

  1.2 促使体育教师积极转变更新教学理念

  长久以来, 传统教育理念一直是我国教育的主要指导思想, 在教学过程中, 教师是教学的主体, 其授课模式主要是由教师进行课程内容讲解, 而学生只能被动的接受由教师灌输的知识。进入“互联网+”时代, 随着现代化信息技术的发展, 教学领域受到了极大的冲击, 传统教学方式与现代化信息技术相结合, 促进教学方法和模式发生了极大的改变。由于现代化信息技术在教育领域中的应用, 取得了良好的教学效果, 对现代教育的发展以及教学质量的提升起到了非常重要的推动作用, 因此, 在教育领域得到迅速的推广和应用。

  在现代教育中, 教学的主体发生了根本性的变化, 学生成为教学的主体, 而教师则充当引导者的角色。在这种情况下, 就需要教师积极转变教学理念, 接受现代化的教学思想, 在“互联网+”时代, 对现化教育的发展起到重要的理念指导, 全面促进小学体育教育水平的提高。

  1.3 促使小学体育教学手段得到了有效的完善

  在传统的小学体育教学过程中, 由于体育教师对体育教学的要领理解和掌握程度很有限, 许多学生对体育教学不够重视, 从而导致我国的小学体育教学没有形成系统的、行之有效的教学模式, 导致小学体育教学的质量不高, 无法有效的达成教学目标。“互联网+”时代, 在体育教学中应用互联网教学资源和教学手段, 能够对传统教学方法中的不足之处进行有效的弥补, 丰富小学生的体育知识, 同时还能够促进教学方式的先进化、人性化发展, 有效吸引小学生对体育教学的兴趣, 促使小学生积极参与到体育教学中来, 从而有效提高小学体育教学的质量。此外, 在“互联网+”时代下, 由于互联网和现代信息化技术在教学中的应用, 对体育教学模式的发展起到了非常重要的促进作用, 促使我国的小学体育教育的教学模式逐渐向着标准化和系统化的方向发展。

  2“互联网+”时代小学体育教学面临的挑战

  在小学体育教学中, 教学的重点和关键就在于对动作要领进行示范, 以及详细讲解动作要领。在这一过程中, 师生之间要充分地进行交流和沟通, 同时还要做好协调及配合, 从而有效的保证教学质量。而在传统的小学体育教学中, 主要是采用“你讲我听”的教学模式, 学生被动的接受教师灌输的体育知识。在“互联网+”时代, 改变了学生被动接受知识的教学模式, 学生由被动学习变成主动学习, 在教学中成为主体, 教师通过与学生的交流和沟通, 有效的引导小学生加深对体育知识的感悟和理解。此外, 利用丰富的互联网教育资源, 充分弥补了传统体育教学中的不足, 有效促进小学生的全面发展。进入“互联网+”时代, 给我国的小学体育教育带来了极大的推动力量, 同时也对我国的小学体育教育提出了新的挑战。因此, 必须积极转变思想, 应对“互联网+”时代来临给教育领域带来的巨大变化, 积极结合互联网的优势开展教育教学工作, 促进我国小学教育的全面发展。

  2.1“互联网+”时代对传统单项教学模式给予了极大的冲击

  “互联网+”时代的来临, 对我国小学体育教育中的传统单项教学模式造成了极大的冲击。在“互联网+”时代, 对教师与学生之间的交流互动提出了更高的要求。加强师生之间的联系能够有效督促和指导小学生进行自我约束, 提高小学生的自我调整能力, 从而使小学生在学习体育知识的过程中, 能够更加专注, 有效提高学习效率。

  互联网技术在教学中的应用, 能够有效的加强师生之间的联系, 如建立通讯录、QQ群等, 使师生之间的信息交流变得更加便利, 从而突破了传统的单项教学模式, 实现师生之间的双项互动, 有利于及时发现教学中的不足, 能够根据小学生的发展和学习情况, 调整教学方案, 有针对性地进行小学体育教学, 促进小学身心健康发展。

  2.2 体育教师的教育理念急需提升

  小学体育教学的客体对象是小学生, 因此, 在教学过程中, 要充分结合小学生的思维发展程度、规律以及小学生的认知习惯, 制度有针对性的教学方案。这对小学生学习兴趣和学习习惯的培养、对促进小学生的全面发展, 具有非常重要的作用。“互联网+”时代下, 社会经济环境发生了极大的变化, 小学生思维、认知等方面的发展情况也出现了新的变化, 面对这一情况, 小学体育教师必须积极提升自身的教育理念和教学技能, 在教学工作中, 结合小学生的具体情况展开教学工作。同时, 小教学体育教师要充分利用互联网丰富的教育资源, 采用科学的教学方法, 以现代教学理念为指导, 将小学生作为教学主体, 有效的引导小学生积极参与体育教学, 促进小学生身体素质、思维逻辑能力等方面的全面提升。

  2.3 信息化教学容易受到互联网中不良信息的负面影响

  “互联网+”时代的来临, 给教育领域带来了更多的教学方法和手段。随着电子信息技术和计算机的普及应用, 人们获得信息的方法不再局限于传统媒体渠道。特别是互联网的普及, 使人们处于信息大爆炸之中, 人们的生活中充斥着各种信息。电子信息技术以及互联网在教育领域的应用, 一方面极大地促进了教育的发展, 丰富了教学资源, 使教学方法更加多样化;另一方面, 互联网带来的大量信息良莠不齐, 甚至还有大量的虚假信息, 这对小学生的教学、成长和发展都产生了极为不利的影响。随着信息化教学逐渐取代传统教学方法成为教学常态, 极大地加强了小学生与互联网的紧密联系, 使得小学生更加容易受到互联网中不良信息的影响。因此, 在小学体育教学中, 如何消除互联网对小学生的负面影响, 成为小学体育教学的一大挑战。体育教师在教学中, 要加强师生之间的交流和沟通, 多注意观察小学生的行为习惯, 改善教学方法, 帮助小学生鉴别互联网中哪些信息是有利的、哪些是不利的, 从而有效消除不良信息对小学生的负面影响。

  3 结语

  在“互联网+”时代, 互联网深入到社会经济发展建设的每一个角落, 对教育也产生了非常重要的影响。互联网与教育资源的有效融合, 极大地丰富了教育资源和教育方法, 还对教育资源配置进行了充分的优化, 有效地推进了现代教育的发展、提高了教学质量。因此, 教育工作者必须对互联网进行深度的挖掘, 借助互联网的优势, 有效促进我国教育的发展和进步。

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