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体操基本动作融入幼儿体育的意义与途径

来源:原创论文网 添加时间:2021-09-13

  摘    要: 幼儿是社会未来的希望,幼儿园在培育幼儿智力发展的同时,也要关注对幼儿身体素质的提升,兼顾幼儿审美情趣和意志品质的培养。基于此,本文以幼儿体操作为研究对象,分析在幼儿体育中引入体操基本动作的必要性,了解当前幼儿园体操课程的开设现状,通过构建模块化课程内容、完善教学设施、合理安排学时、强化体操基本动作训练等措施,引导幼儿掌握基本动作,充分发挥体操训练的作用。

  关键词 :     幼儿体育教学;体操训练;基本动作;身体素质;

  Abstract: Kids are the hope of the future of society. While cultivating kids ' intelligence development,kindergartens should also pay attention to the improvement of kids' physical quality and the cultivation of their aesthetic taste and will quality. Based on this,this article takes the kid gymnastics as the research object,analyzes the necessity of introducing the basic gymnastics movements in the infant physical education,understands the present situation of the kindergarten gymnastics curriculum,through the construction of modular curriculum content,improve teaching facilities,reasonable arrangement of school hours,strengthen the training of basic movements of gymnastics and other measures to guide children to master the basic movements,and to give full play to the role of gymnastics training.

  Keyword: kids physical education; gymnastics training; basic movements; physical quality;

  引言

  幼儿体操指的是对3-6岁幼儿进行的体育体操类教学活动,体操基本动作主要以徒手为主,加上简单的技巧,手持轻器械进行体育活动。在幼儿体育教学中引入体操不仅可以促进幼儿身心健康,磨炼其意志力,还能够为健美操、舞蹈、竞技体操等运动的开展奠定基础。

  1 、幼儿体育引入体操基本动作的必要性

  1.1、 促进幼儿智力发育,强化对幼儿身体素质的培养

  幼儿智力发育也是大脑逐渐成熟发展的过程,参与体操锻炼可以增强幼儿食欲和身体消化能力,促进幼儿在食物中摄取营养和能量。幼儿体操训练可以推动幼儿思维发展,在练习体操的时候,多数幼儿是无法立即掌握动作要领的,初学时会有很多错误动作产生,这时教师应及时纠正幼儿的错误动作,将其与规范动作相对比,演示后箱幼儿提问,培养幼儿观察能力和思维能力[1]。

  在设计基本动作时,人们会充分考虑幼儿的生理特点和生长发育规律,经过动作练习,幼儿可以掌握各项运动技能,同时对形体健美等方面的内容有所了解,潜移默化地对自己的站姿、坐姿产生影响,丰富的体操基本动作能够锻炼幼儿的肩关节、指关节、腰背以及四肢,使幼儿身体更加协调,身体器官与系统功能更加均衡,实现身体各部位的健康发展。
 

体操基本动作融入幼儿体育的意义与途径
 

  1.2 、促进幼儿心理健康,锻炼幼儿意志品质

  体操训练时,幼儿需要完成设定动作。为了保证自己将所有基本动作记下来,幼儿会以高度集中的注意力,对动作方向、幅度以及速度充分掌握,试着跟随音乐节奏调整不同动作,可见体操锻炼可以让幼儿集中注意力,使其全身心投入到运动中。意志品质和个性化培养关系到幼儿的身心发展,且对一个人的行为和思想有着重要的影响,对幼儿能否支配自己的行动起到决定性作用。幼儿阶段是一个人意志萌发的最初时期,通过加强体操锻炼,教师可以培养幼儿的意志力与坚强性格,引导幼儿坚持锻炼,不断巩固基本动作。在幼儿参与体操表演时,教师应给予更多的鼓励,激励幼儿时刻保持愉悦的身心状态,集中精神记忆动作,并将其内化于心,从最初的动作模仿转为情感表达[2]。

  2、 幼儿园体操课程开设现状

  当前幼儿园关于体操活动课程内容还没有统一的教材,多数都是体育教师自主选择教材,以国家或省市幼儿园教育标准为参考依据。比如基本体操课程中,开设的内容主要包含队列队形、模仿操、广播操、轻器械体操、平衡木、卡通操以及定位操集中。在垫上运动中,主要包含翻滚类运动、平衡类运动以及游戏类运动;艺术体操中主要有华尔兹、步伐变换、摆动和波浪等体操;体育舞蹈主要集中在幼儿拉丁、幼儿伦巴或者恰恰。由于各个幼儿园的师资水平、场地规模、体育器械条件不同,体操课程内容也会有所差异,且体育教师在选择课程内容时十分随意,未能突出体操教学和基本动作训练的专业化水平[3]。

  3 、幼儿体育引入体操基本动作的有效途径

  3.1、 结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容

  3-6岁的幼儿往往会按照自己的喜好特点选择活动内容,不同的幼儿对于运动项目的喜好程度也会不同。要求教师时刻关注幼儿兴趣特点,根据其兴趣趋向选择教学内容,创设单元化的教学情境,鼓励幼儿主动参与体操运动。对幼儿园内现有的器材进行课程设置,尽量让体操教学内容贴近幼儿生活,比如大班幼儿对垫上动作很有兴趣,教师可以为其设置翻滚类和平衡类的体操动作。创设“炸油条”“侧滚翻”“前后滚动”游戏情境,幼儿在游戏中学会翻滚,潜移默化地掌握这类体操动作。平衡类动作可以有直线快慢行走、高地平衡木、不同姿态站立等,幼儿以不同的身体姿态强化控制能力,提升前庭感官平衡力,为体操基本动作的学习奠定基础[4]。

  3.2 、尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容

  实际上,幼儿体育运动和幼儿的身体情况紧密相连。幼儿对体育运动的接受能力将会直接影响课程内容设计和活动组织。在构建体操项目课程内容,编排体操基本动作时,应结合幼儿间的能力差异,按照幼儿自身能力水平和身体情况,为幼儿推荐适宜的体操学习内容。当前幼儿身体协调能力和下肢肌肉力量交叉,幼儿园可以针对这一情况做出体操教学内容的优化设计。由于幼儿身体素质发展不够均衡,可为其安排协调类和平很累的体操项目。3-6岁幼儿的身体协调性发展速度很快,但柔韧性会逐渐降低,体操教学内容也要符合幼儿的素质情况,比如关注幼儿大肌肉群向小肌肉群关联动作的强化。在体操前的热身活动方面,做好头部运动、扩胸与振臂、肩绕环、转体运动、腰部与膝部绕环、正压步、侧压步等动作的指导。

  3.3 、完善教学设施,合理安排学时

  多数幼儿园的体操场地主要是木质场地、地毯场地、海绵垫场地,但木质和海绵材质的场地容易损坏,建议幼儿园及时修补。室内应保持良好的通风条件和采暖条件,做好温度与湿度的控制,保证灯光照明充足,让幼儿可以在舒适的环境下进行体操锻炼。为幼儿配备把杆、镜子以及领操台设施,方便幼儿观察自己的基本动作练习情况。创建趣味性体操场地。为幼儿提供趣味活动场景,配备专门针对幼儿的辅助器材,比如播放设备和录像设备,教师录制幼儿的动作练习情况,强化教学效果。

  以往的体操教学主要集中在体操基本练习、徒手操练习、广播操练习、垫上练习以及体育游戏五部分。经过课程改进与优化后,体操训练除了包含以上五部分内容,还增加了体操基本跳步练习、基本器械练习、轻器械体操、趣味体操、韵律体操以及体操教学时间几方面内容。体操教学应注重跳跃类内容的完善,这是因为跳跃类动作会促进幼儿身体素质发运,由于跳马活动带有危险性,建议教师改进教学器械,将跳马改成跳垫。原本幼儿园在安排体操课程学时时,每学期共有4节理论课和58节技术课,经过学时优化后,每学期有8节理论课、74节技术课以及10节实践课。

  3.4、 明确幼儿体操基本动作训练的要点

  3.4.1 、合理组织与编排

  确保幼儿体操基本动作编排合理,符合幼儿身体年龄和心理特点。在选择音乐时应首选旋律轻快且方便幼儿记忆的音乐,按照音乐的节奏特点,将难度动作和幼儿日常动作相结合,引导幼儿在记忆体操基本动作时可以联系自己的生活实际。关注动作素材的创新性和童趣性,了解幼儿的变化情况,让体操基本动作能够彰显幼儿风格特点。体操组织和动作编排应具有“基础性”,引导幼儿掌握端正的站姿、坐姿,经过基本动作训练促进幼儿全面发展。编排成套动作时,应关注头部、颈部、躯干屈伸转动和绕环;上肢举起、振动、摆动、屈伸、支撑动作;下肢跑跳、踢打、劈叉、转体和支撑动作的协调性,将体操动作和舞蹈动作相结合,凸显幼儿身体动作的美感。

  3.4.2 、合理的动作设计

  在动作编排中合理分配动作,创新动作衔接方式,保持动作与音乐协调一致,突出不同体操作品的风格。幼儿基本体操动作应和自身能力结合,基本体操动作不是简单的动作,而是要将艺术体操、儿童舞蹈以及韵律体操结合起来,彰显动作设计的趣味性和基础性、实用性。编排动作时应结合音乐题材和旋律,比如选用《让我们荡起双桨》这首音乐时,抒情部分的动作编排可以有平衡、波浪、优美舒展等动作;节奏明快的部分可以编排翻滚、踢腿以及跳跃等动作,突出动作组合的视觉效果。

  4 、总结

  总而言之,幼儿体育教学中引入体操基本动作需要符合幼儿自身特点,根据体操种类特点,确保动作编排的合理性和创新性,吸引幼儿注意力,鼓励幼儿参与其中,提高智力,增强体质。通过结合幼儿兴趣爱好构建模块化课程内容、尊重幼儿能力差异与身心特点调整课程内容、完善教学设施、合理安排学时,明确幼儿体操基本动作训练的要点,实现幼儿体操课程的优化。

  参考文献

  [1]韩青,卢凤,菲.体育游戏对幼儿身体素质影响的实验研究[J] .青少年体育, 2019(05):139-140.
  [2]李伟,杨加玲, 殷跃.连云港市幼儿园幼儿体操内容构建思路探析[J] .运动精品, 2019,38(08):62-63.
  [3]陈永青.幼儿快乐体操教学体系构建研究[D] .武汉体育学院, 2019.
  [4]贝丽珊.广州体育学院学前教育专业幼儿体操课程优化的研究[D].广州体育学院, 2019.

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