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幼儿探究能力养成中航空资源的应用实践

来源:原创论文网 添加时间:2019-11-26

  摘    要: 上个世纪90年代以后,在幼儿园课程改革的背景下,幼儿主动发展和活动教学等观念逐渐深进人心,因为探究式教育突出幼儿学习主体的地位、强调动手操纵和探究发现的学习方法,也开始被愈来愈多的实践者所接受。我们在进行《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究》课题研究中,通过一系列自主探索、实践操作活动,激发幼儿对航空知识以及科学探索的兴趣,满足幼儿探索欲望,培养幼儿主动学习、敢于探索、大胆创新的科学精神,以及善于发现、勇于发问、乐于合作的科学学习习惯。改善幼儿的科学探究与学习的环境,创设有利于幼儿交往、主动探索、操作,并具有航空企业特点的科学教育环境。

  关键词: 航空资源; 探究能力; 探究兴趣;

  探究能力就是指人们探索、研究自然规律和社会问题的综合能力。幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习,往往受到好奇心和兴趣的直接驱使。《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

  宝成仪表公司是中国航空工业集团的骨干企业,宝成幼儿园是一所拥有深厚航空文化底蕴的幼儿园,很多孩子的家人都在航空公司生活和工作,公司、社区等处处充满了浓厚的航空氛围,孩子们也都自称自己是“航空宝贝”,从小就有对航空知识充满着探究兴趣,有强烈的探究愿望。如何有效抓住身边的资源,激发幼儿的探究兴趣,提高探究能力。在解放幼儿的手和脑,增进幼儿认知、情感和个性的和谐发展的同时,另一方面使幼儿像科学家一样经历科学探究的进程,在“做科学”的进程中理解科学的本质幼儿科学的“目标”是在培养探究技能与态度中,开启知识的大门。宝成幼儿园结合《有效利用“航空资源”在幼儿园中班科学领域中的实践研究》,做了有效的尝试,探讨出了一条有效途径。

  一、父母是培养幼儿探究能力的第一任老师

  科学探究活动具有生活化、情景化、活动化、过程化的特点。幼儿周围世界中充满着吸引他们去探索和学习的内容。宝成幼儿园的孩子们大都为宝成子弟,很多孩子的家人都从事着航空制造工作。抓住家庭这一得天独厚的资源,对幼儿科学教育从生活中幼儿熟悉的人和事抓起,引导幼儿感受科学技术对生活的影响,可以培养他们对科学的兴趣甚至对家长的崇敬。同时可以调动家长参与的积极性,让家长树立正确的理念,在给孩子传授航空知识的同时,掌握科学的培养孩子探究能力的方法,培养孩子的探究式。为此,我们召开家长会,指导家长在家庭教育中适时地给予孩子指导和帮助,并给家长布置相关任务:带孩子参观工厂、参观工厂的歼五飞机,了解爸爸妈妈的工作;亲子阅读“航空故事”;在家长中开展“我和宝贝一起来研发”活动;家长在做一些研究的时候让孩子也适当参与,做一些力所能及的事情……通过系列活动的开展,孩子们渐渐的对于神秘的航空有了一些认识,家里飞机玩具多了,爸爸妈妈一起组装飞机模型的情景多了。很多小朋友还和爸爸妈妈一起利用废旧物品,自己动手制作滑翔机,并发明出了简易的飞机发动机!孩子们在温暖的家庭活动中、在亲情的陪伴下,感受着神秘奥妙的航空世界,体验探究的无限乐趣。
 

幼儿探究能力养成中航空资源的应用实践
 

  二、幼儿园教学活动中发展幼儿探究能力的主阵地

  幼儿园的教学活动是循序渐进地向幼儿实施全面发展教育的活动,是幼儿园在重要活动。在教学活动中,为幼儿提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件给幼儿创造宽松的探究环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识和能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。在实践中,我们让孩子近距离接触航空科学知识,进行生动航空科普教育,在生活中探索航空科学秘密,在实践中培养动手能力。例如:教师设置多种航空主题教学活动,为孩子们提供探索学习的空间。在《飞机的色彩》活动中,启发孩子们思考探索。孩子们自己寻找材料,利用玻璃板涂上各种鲜艳的颜色,制作出各种飞机,将飞机放在玻璃板后面,飞机就会瞬间变色,乐此不疲的将各种飞机进行变色:在活动中探索、操作,一起交流合作,共同创新,获取更丰富的经验和知识。在《航空社区小导游》活动中,孩子们对迷宫一样的地图软件产生了极大的好奇心,一起合作、扮演游客和导游,在游戏中探索航空社区里的各种场所:探索不同的路径,分享自己探索路径的过程和想法,探寻最近和最远的路。在角色游戏中孩子们相互帮助、共同探索,老师不失时机的抓住孩子们的兴趣点和好奇心,引导幼儿积极思考,培养孩子们勇于克服困难的美好品质以及对时间、空间的感知能力。

  三、社会体验活动是发展幼儿探究能力的重要途径

  《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园应综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。研究中我们与公司“航模飞行中心”联手,开展了“我爱蓝天,我爱航空”航模体验活动,孩子们一起参观航模展馆、观看飞行表演、尽情的体验自己掌控飞机的乐趣,当看到一架飞机飞得很高的时候,孩子们兴奋不已,体验归来,一起制作,让孩子们亲自体验、尝试,探讨人类为什么飞不起来的理由。在参观航空展馆的时候,公司团委的哥哥姐姐们,给孩子讲解飞机的发展史和飞机的基本机构,在讲到飞机的起落装置时,有小朋友问道:“哥哥,飞机只能在地上起落吗?”于是,我们组织孩子们观看珠海航展中我国研制的AG60完美、震撼的展示表演,在观看中,孩子们不禁唏嘘:“原来飞机还可以在水上起落啊!”活动中,教师有效利用社会资源,为孩子们提供探索的时间和空间,积极引导孩子,让孩子在自主探索中获得知识与经验。

  参考文献

  [1]3-6岁儿童学习与发展指南.首都师范大学出版社,2012.8.
  [2] 幼儿园教育指导纲要.北京师范大学出版社,2011.11.
  [3] 俞亚琴.让孩子爱上科学.山东教育,2009.

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