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幼儿园优质师资队伍建设策略探究

来源:原创论文网 添加时间:2020-01-08

  摘要:幼儿教育是国家教育制度的重要组成部分,是基础教育的保障。幼儿园教师是幼儿园教育质量的关键。针对幼儿教师教学方式过于单一、幼儿教育市场化严重、幼儿教育模式缺乏创新性的现状,幼儿园应加强师资队伍建设,具体策略为:加强幼儿教师的思想教育,提高幼儿教师的思想素养;建立健全激励机制,营造竞争氛围;引进创新的教育模式,促进教育质量的提高;完善幼儿园教师招生培训体制。

  关键词:幼儿园,幼儿教师,教师发展

幼儿教师论文

  随着社会不断发展,家长对教育改革的深化和高品质教育资源的需求不断增加。对此,幼儿园必须尽快提高学校的教学质量,建立一支具有良好政治品质、较高专业水平和师资结构相对合理的教师队伍。

  一、幼儿园师资队伍的现状

  (一)教学方式过于单一

  随着家长对高品质教育资源需求的不断增加,幼儿教育对创新教育理念、教学方式的重视度也在不断增加。在实践中可以看到,我国幼儿园的教育指导要领自公布以来,很多幼儿教师的教学方式、方法仍过于单一。

  幼儿教师是幼儿教育的主体。虽然学术界提出了很多促进幼儿教育事业发展的教育理念,但幼儿教师授课活动、教学方式的创新仍然没有得到实质的进展。据调查,虽然国内幼儿教师大多毕业于幼儿师范学校,幼儿师范学校对幼儿教师理论思考的训练尤为突出,但是受文化基础、课程结构、学习年限等因素的限制,很多幼儿教师的理论和教育水平普遍不高。不仅教育内容比较简单,而且教学方法过于单一、老旧,现阶段的师资建设已无法适应新时代幼儿教育的发展要求。此外,部分幼儿园的教育教学呈现“小学化”的倾向。

  (二)幼儿教育市场化严重,资源不足,分布不均

  随着幼儿教育,特别是幼儿教育初期阶段的理念进入中国,中国幼儿教育机构增多,还促成早期教育研究组织的诞生。教育从孩子开始,已成共识。社会各界对幼儿教育的重视,使幼儿教育向市场化发展。但是,由于国内的幼儿教育事业没有纳入义务教育体系,幼儿教育的公共性、基础性以及公益化特点没有充分体现,导致幼儿教育市场化严重。再加上资源不足、分布不均,幼儿教育的发展呈现两极分化的现象。

  (三)幼儿教育模式落后,缺乏创新性

  幼儿教师教学方式单一、教育资源分配不均,导致幼儿教育模式缺乏创新性,不适应新时代幼儿教育的发展需求。对于教育活动的发展来说,只有进行教育模式的革新,教学成果才能取得突破性的进展。但我国目前采用的幼儿教育模式已无法促进幼儿教育的发展,反而阻碍幼儿教育事业的发展。幼儿教育模式创新性不足的原因是多方面的,物力、财力支持力度不够,人才培养脱节等方面的原因。以新的时代为背景,教育发生了极大的转变,传统的教育模式已经成为桎梏,限制着教师的教育工作。

  二、新时代背景下,加强幼儿园师资队伍建设的必要性

  随着经济的发展和教育的发展,幼儿教育已经由专门化教育转向普及化,家长普遍希望孩子能接受更好的幼儿教育,但幼儿教育的实际成果却很不理想。时代的发展、家长对学前教育的重视,对幼儿园师资建设提出了更高的要求。这样的要求不仅体现量的方面,更体现在质的方面。教师是教育活动的组织者和实施者,对提高教育质量具有重要作用。从上述现状可知,除了物力、财力支持力度不够外,人才培养环节脱节也是幼儿教育发展的一大制约因素。因此,加大幼儿教育师资力量培养,促进幼儿教师专业素质培养,加强幼儿教师师资队伍建设,是解决幼儿教师师资分布不均的有效途径之一。

  三、新时代背景下,加强幼儿园师资队伍建设的策略

  (一)通过思想教育,提高教师素养

  教师的政治态度、思想素养、教育理念对教育质量有很大的影响。因此,幼儿园应加强思想教育,加强教师的思想建设,提高教师的思想素养。幼儿园可以采取授课的方式,以教师伦理为主题,组织幼儿教师学习相关理论。幼儿园可以组织教师参加“演讲比赛”“散文集”“教师教育水平评价”“爱心捐赠”等活动,通过思想素养学习与教育实践的紧密结合,促进教师思想素养的提高。

  (二)健全激励机制,营造竞争氛围

  1.建立合理的能力评价系统,完善薪酬制度

  幼儿园利用合理的能力评价系统,收集幼儿教师的意见,倾听幼儿教师的心声,依据教学表现和教学能力进行能力评价。以科学合理的评估制度为基准,将教师分为公办教师和民办教师两个部分进行考核,建立教师工作考核评分方案,使教师对工作充满激情,形成良好的竞争气氛。除此之外,幼儿园还应量力而行,完善薪酬制度,从幼儿教师的实际需求出发,督促教师提升教育教学技能。能力评价系统对改善学校管理水平、提高教师能力水平起到促进作用。

  2.完善分配制度,发挥激励作用

  对于公办教师,幼儿园可根据其劳动量、工作效率、达成目标等实施业绩评价系统的工资分配;对于私立教师,幼儿园可在每年的奖金中拿出一部分资金作为评价奖金,根据综合评价分配评价奖金。分配制度的改革不仅有利于在物质激励上促使教师变得优秀,而且也有利于优秀教师对幼儿园工作的认同和归属。对于没有得到奖励的教师,分配制度也能起到催化作用,使他们有端正工作态度、提升工作能力的动力。幼儿园应把分配奖励制度作为评估、评优、就业、年度评估的重要基础。

  (三)加强对幼儿教育的重视

  优化教育资源是提高幼儿教育质量和水平的基础和前提。为更好地保障幼儿教育的先进性和创新性,国家和政府通过政策和资源上的支持和重视,为幼儿教育的发展提供健康和积极的环境。优化教育资源涉及多个方面,是国家、社会、教育者和家庭共同努力的结果。

  (四)引进创新的教育模式,促进教育质量的提高

  传统的幼儿教育模式不能与时代一起进步,将不利于教育事业的发展。因此,在新的时代背景下,幼儿教师应创新教育模式,促进教育质量的提高。幼儿教育模式创新的重点是学生学习发展,以学生为本。通过引导性教育来表现幼儿教育的重要性,教师可多参加情景教育、素质教育等理念的学习,以引进更先进的教育模式。

  (五)完善幼儿园教师招生培训体制

  幼儿园还应加强幼儿园教师队伍建设,树立以人为本的人力资源管理思想,重视幼儿教师招聘、优化教育和管理体制和创新。完善科学的教师招聘管理制度,细化幼儿园教师招聘和研修细则,可减少幼儿园教师队伍质量参差不齐带来的不良影响,避免人才招聘和培训工作中的种种问题。

  四、注重园本教研,推进专业发展

  新时代背景下,幼儿教师优质师资队伍的建设离不开幼儿园自身的发展。因此,幼儿园应注重园本教研,以幼儿园骨干教师的培训为平台,建立学习组织,培养师资潜力,推进幼儿教师专业发展。

  (一)建立学习组织

  建立学习组织,使学习成为生存的状态,成为更好工作的方法,成为专业的习惯,成为创新的动力。创造民主开放的学习氛围,引导教师成为终生学习者。在学习组织的倡导下,幼儿教师至少每一个学期都读一些理论方面的书籍。此外,幼儿园应为教师自学建立优秀论文和学习机制,学习与共享科研成果,收藏与教育活动相关的事例。在学习氛围的熏陶下,幼儿教师会积极主动涉猎新的教学理念,达到资源共享的目标。

  (二)加强幼儿园教育管理

  加强幼儿园的教育管理,也是促进幼儿教师发展的有效举措之一。指导幼儿园教育进行科学管理,制定相应的教育计划,规划好每一学年的教育主题,组织备课、磨课、听课等活动提升教师的专业学科能力,是加强幼儿园教育管理的必要举措。通过加强教师之间的竞争和研磨来提高教师的职业技能能力,通过学习、评价等形式来提高教师的教育水平能力。

  (三)做好园本培训

  园本培训的内容是为解决幼儿教师遇到的困惑。园本培训要做到灵活,不仅要充分考虑到教师关心的培训内容,而且要考虑环境、小道具、人事安排,甚至方向性配置,从而达到“活性化”的效果。这样的园本培训,才能深入训练教师的教学技能,使培训效果化为教学效果。

  (四)通过专家、同伴提升素养

  专家指导、对等辅导和教师自我反思,都是提高教师专业能力的有效途径。特别是专家指导,能拓宽幼儿教师的视野,利于他们学习先进的教育理念。教师之间的教研活动,对教师实施多种指导和研究活动、开展各种形式的商务评价活动也有促进作用,能够帮助教师在互动和合作中不断提升自己的能力。

  参考文献
  [1] 普珍.拉萨市公办幼儿园师资队伍建设存在的问题及建议——以拉萨市实验幼儿园为例[J].西藏教育,2019(5):61-64.
  [2] 倪婷婷.幼儿园师资队伍建设的对策研究[J].智库时代,2018(42):266-267.

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