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幼儿园党建对教师专业成长的影响分析

来源:原创论文网 添加时间:2020-01-08

  摘要:“幼有所育”是国家对幼儿教育的提出的基本目标和要求。而幼儿教师队伍建设是实现这一目标的基本前提。在幼儿园教师的专业成长过程中面临诸如国家政策落实不到位、缺乏组织领导支持、职业倦怠等困境和问题,笔者认为幼儿园基层党组织建设是农村幼儿园教师专业成长支持体系构建的政治基础,是国家教育方针、教育政策法规得以贯彻落实的保障,通过发展党员、搭建领导班子、落实领导责任、完善基本制度、加强党员党性修养等方面加强幼儿园基层党组织建设。

  关键词:农村幼儿园,党建,专业成长

幼儿教师论文

  孩子是国家未来,“幼有所育”是国家对幼儿教育的提出的基本目标和要求。幼儿园作为每一个人终身教育的起点,关系到人的一生的成长和发展,也是人生观、世界观、价值观的启蒙,更关乎国家和民族的未来。农村幼儿教育的发展长期滞后,要充分发挥幼儿教育在促进幼儿健康成长中的核心作用,必须加强幼儿园教师队伍建设,促进教师专业成长。

  一、农村幼儿园教师专业成长面临的困境和问题

  1. 农村幼儿园教师队伍总体素质不高

  农村的年轻劳动力大都在外务工经商,因教育政策环境等原因造成农村大量留守儿童的存在,幼儿教育的师资需求量大,且供需缺口在不断增大。因此,为了缓解农村地区幼儿园教师的缺口问题,通过小学教师转岗、公开招考、临时聘请等方式来缓解,从而部分造成了当前农村地区幼儿园教师队伍素质整体不高的现实。教育行政主管理部门及幼儿园领导在招考、招聘教师的时候因供需矛盾是存在适当降低准入要求的,通过调查分析发现,当前农村地区的幼儿园教师学历多数为中专学校毕业,虽然具有幼师教育的基本技能和职业素质,勉强能应付农村幼儿园的教育教学活动,但与国家幼儿教育的要求存在很大的差距,他们的实际教育教学能力、个人文化底蕴以及专业素养还有非常大的提升空间。也为今后的专业成长提供了可能。

  2. 年龄结构不合理,中青年骨干教师缺乏

  通过对怀化市农村幼儿园的调查中发现,当前农村幼儿园教师的年龄主要分布在45岁以上年龄段和25岁以下年龄段,缺乏中青年骨干教师,没有教师专业成长的领头雁。这样的年龄结构具有特殊性,45岁以上的这部分教师主要是从小学转岗或其他单位调任的,他们一般不是幼教专业毕业,只是在上岗前也经过短时间的转岗培训,他们具有较为丰富的小学阶段的教育教学经验,且观念守旧缺乏创新意识,对于幼儿教育来说完全是不适应的。25岁以下的教师群体,刚从学校毕业不久,年轻且富有精力,但面临恋爱、婚姻、家庭、育儿等相对集中的年龄,放在幼儿园的精力可能大打折扣,会出现带情绪工作,对于没有编制的临时聘请人员可能就辞职了。因此,教育教学能力强、实践经验丰富的中青骨干教师几乎难以培养,就算有,也早就被城区幼儿园挖走了。

  3. 教师职业倦怠感明显

  通过调查显示,对于农村地区幼儿园教师来说,其工作的职业倦怠感非常突出。主要原因在于,首先,要花费大量的时间来应付政府各职能部门和教育主管部门的各种各样的检查,大量和教育教学无关的材料需要“造假”,会就是使得原本就工作量大的幼儿园教师的工作任务愈加庞大;其次,在日常的教育教学活动中,大量留守儿童的存在,使得幼儿园教师在幼儿的安全、习惯的养成、家园共育等方面增加了巨大的责任和心理负担;另外,每天在幼儿园日常工作完成过后还要为自己家庭繁琐的各项事情而操劳。

  4. 缺乏组织领导和专业成长平台的引导

  经调查显示,大多数农村幼儿园没有从乡镇中心完全小学独立出来,没有建立独立的党组织,在农村幼儿园,每一位教师的岗位基本上是“一个萝卜一个坑”,有的甚至一个萝卜要填几个坑,这就是说要想离岗脱产进行学习提升是不可能的,那么自主成长成为农村幼儿园教师的专业成长基本途径,正因如此,有一个强有力的组织领导或专业成长的平台的存在是非常迫切的,才能让幼儿园教师在工作中或工作之余知道自己能从哪里、从哪些方面来加强自身的学习和发展。

  二、农村幼儿园建立基层党组织将加速教师的专业成长

  1. 基层党组织是国家教育方针、教育政策法规在幼儿园得以实施的政治保证。

  基层党组织在幼儿园要对教师和学生进行党的路线、方针、政策及思想道德教育,保证幼儿园的社会主义发展方向,贯彻落实国家的教育方针、教育法律法规知识,保证农村幼儿园按照国家发展的方向和目标开展教育教学活动,监督教师及园长是否尽职尽责的工作。促进幼儿园科学规划,推进幼儿素质教育的落实落地。基层党组织还需要参与幼儿园的各项工作,比如幼儿园的学年或学期教学计划、学校基础设施改善、幼儿及教师思想品德的教育等。通过幼儿园的基层党组织建设,贯彻国家的教育方针,实施幼儿园教育指导纲要等法规文件推动幼儿园的教育事业科学持续发展,做好对孩子体德智美的全面和谐发展工作,为中国未来的发展奠定有利的教育基础,保障幼儿园各项工作合法合规,做执行国家政策法规的示范者、领路人。

  2. 基层党组织对幼儿园教师队伍的建设和发展起监督责任,是教师专业成长的组织保证。

  基层党组织在为幼儿园的教育教学办学方向提供政治保证的同时,还需要对幼儿园的教育教学和教师队伍建设进行有效的监督。通过建设基层党支部来加强幼儿园人的管理,才能保证幼儿园能够提供更高质量的教育教学活动。基层党组织要做好对幼儿园领导班子的选拔培养和对幼儿园教育教学工作的考核督查,加强教师队伍建设相关政策的落实,对幼儿园教师专业成长规划提出指导性意见,创建教师专业发展的平台,提供教师自主发展的途径,为教师专业发展提供强有力的组织保证。

  三、关于加强幼儿园基层党组织建设的几点想法

  1. 加强基层党组织成员的吸收和培养。

  幼儿园的基层党组织要把发展党员放到组织建设的重要日程,要把幼儿园的优秀份子吸收到党的队伍里面来,给予组织关心和照顾,成为教师专业成长过程中的“娘家人”。充分发挥党员的模范带头作用,示范引领全体幼儿园教师落实幼儿教育政策法规文件,做好农村幼儿教育工作,关注自身的专业成长,努力开创农村幼儿教育的新局面。

  2. 加强幼儿园基层党组织的班子建设。

  根据党的组织原则,选用不同风格的党员进入党组织领导班子,落实党组织班子成员的岗位责任,建立和完善日常工作制度,把班子建设同幼儿园的思想道德建设、教师队伍建设有机结合起来,高效的开展工作,促进幼儿园健康持续的发展。

  3. 加强党员的学习与交流,提高党性修养。

  加强党组织自身的建设,做好园内党员的日常学习培训工作是至关重要的,对党组织内各成员进行定期的思想教育工作,加强、提高党员的思想觉悟,提高党组织内各个干部的工作能力和职业素养,能够更好的为人民服务、为幼儿服务。同时加强对后备优秀人才进行培养,能够有效的保证幼儿园的党组织工作的稳定开展。

  4. 以基层党组织为载体,加快教师专业成长步伐。

  基层党组织是一个政治组织,也是一个学习组织,针对农村幼儿园教师队伍的特殊性,要根据幼儿园的规模和党员人数来设立党组织,通过党组织这个平台,建立起教师专业学习和发展为目的的互助组模式,将幼儿园所有教师组织到一起,通过党员的传帮带,促进教师的幼儿教育理论和教育教学活动组织技能的提升,并通过发挥党组织对外联络的功能,开展园际间的交流和学习,加快农村幼儿园教师的专业成长。

  总之,在幼儿园加强党的基层组织建设,是幼儿园教师专业成长保障体系的政治保证,在党的领导下,搭建教师专业成长的平台,开创性的发挥党员的模范作用,加速教师专业成长,为农村幼儿教育培养更多的优秀师资,促进农村幼儿教育的公平、健康、持续的发展

  参考文献
  [1]张晗,夏竹筠,武欣,王焰.当代中国农村学前教育发展的困难与抉择[M].上海:华东师范大学出版社,2014.
  [2]郭健.农村幼儿教师专业发展现状及支持体系构建——以山西省G市为例[D].太原:山西师范大学,2012.
  [3]顾荣芳.论幼儿园教师专业成长的本质[J].幼儿教育,2005(3):16-17.

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