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浅谈对幼儿教师生存状态的关注

来源:原创论文网 添加时间:2020-01-08

  摘要:幼儿教育是人类教育的基石,至关重要地影响着人毕生的发展。除家庭教育外,幼儿园提供的教育亦是其不可或缺的部分。在对幼儿教育提出更高要求的同时,关注从业者的生存状态,会为我们理解他们的工作和生活提供必要基础。

  关键词:公立幼儿园,教师,生存状态

幼儿教师论文

  幼儿教育是人类教育的基石,至关重要地影响着人毕生的发展。除家庭教育外,幼儿园提供的教育亦是不可或缺的部分,幼儿教育观念日益深入人心,“孩子入托、有人照看”不再能令广大家长满足,对幼儿园工作提出了新要求。在对幼儿教育提出更高要求的同时,我们是否关注过其从业者的生存状态。了解这样的生存状态,会为我们理解他们的工作和生活提供必要基础。

  一、影响幼儿园教师生存状态的因素分析

  幼儿园教师这一职业相对其他职业包括其他教师职业更稳定,在主流人群眼中也较体面,因此,成为年轻人就业参考的第一梯队。但我们也应该认识到在这一职业队伍中不可避免地存在着一些问题,例如,幼儿园教师健康状况不乐观,普遍有咽喉炎这一职业病;部分教师因工资福利无法按时足额发放而产生不满,导致工作积极性降低;繁重的工作量与社会的高期待给幼儿园教师带来较大的工作压力等。造成上述现象的原因是复杂的。

  1. 社会对幼师职业认知的偏差

  近年来,由于监管不到位、资本追逐兴办幼儿园的高利润等原因,社会上存在着各种办学质量参差不齐的幼儿园。某些幼儿园管理不善,加之责任意识缺乏,导致幼儿园安全事故频发。这些事件经过媒体的过度报道与渲染,容易使人产生负面印象,一旦这样的负面事件再次发生,就会愈发触动人们敏感的神经。久而久之,人们更倾向于质疑幼儿教师队伍的专业性,对幼儿园教师的职业认知也越来越扭曲。

  随着社会分工的不断发展,各职业内容都将更加细化,幼儿园教师的专业化发展也是必然趋势。我们要以宽容的心态去看待这个急剧转型社会中所涌现出的问题,去给他们自我改善和调整的空间,而不是抱着看客的心理一味地抨击。幼儿园教师的队伍远没有社会所想的那么不堪,他们中的大多数人都怀揣着满满的诚意与爱而来,更需要人们以尊重和理解去相迎。

  2. 工作量与福利待遇不对等

  要在一种行业保持长期稳定而良好的工作状态,最重要的是工作者能获得较高的职业安全感与幸福感。对于幼儿园教师来说,除了从孩子的世界中收获年轻的心态,同时也要有福利待遇的保障作为支撑。但当前幼儿园教师的工资福利与工作量之间远没有达到平衡的状态。

  幼儿园教师平时的工作除了基本教学外,还包括各类周计划、月计划、教育笔记、教学论文、科研计划等文案撰写工作。由于幼儿园的孩子普遍年龄较小,还不具备自我照顾的能力,因此,教师还需要在孩子的生活饮食方面付出较多的精力。总体而言,幼儿园教师的工作量繁重,相应承担的工作压力也较大。这些压力不仅来自日常教学、各类教育评价和考核制度,也来自与家长的沟通困难和较高的社会期待。家长关心孩子的安全与健康问题,对幼儿园教师的要求不断加强,社会也对学前教育的关注度不断提高。但是,幼儿园教师的福利待遇却没有得到同步改善。

  3. 幼儿园教师的个人因素

  幼儿园教师的生存及发展除受到外部环境的影响,还受自身条件的限制。

  (1)学历水平。自2010年以来,随着国力发展,我国学前教育事业迎来了新的黄金期。随着新的教育理念的广泛传播,新一轮的学前教育改革逐渐铺展开来。以往单纯靠经验来进行教育教学的素质较低的教师将会越来越难以适应社会和教育变革的需要而被边缘化,甚至淘汰。

  (2)职业忠诚度。大多数幼儿园教师起初都是抱着极大的热情和期待选择了这份职业。然而,随着承担越来越多的工作压力与社会负担,目前只有不到半数的教师仍然保持着充满热情的工作状态,而超过一半的教师仅仅是尽量投入,甚至有少数人出现了疲惫厌倦的心理。可以看出,幼儿园教师的职业忠诚度正在逐渐降低,这也一定程度上导致了师资力量的流失。幼儿园教师离职的原因不尽相同,有的因为福利待遇,有的因为家庭工作无法兼得而离职,而占比最高的其实是因为缺乏职业安全感而离开。幼儿园教育不属于义务教育,缺乏稳定的财政投入,与在义务教育阶段的中小学相比,幼儿园执教的职业稳定性较差,这就使得部分优秀幼儿园教师选择在高年资阶段转岗小学,以获得国家的事业编。

  易于流失的师资队伍将从管理层面首先给幼儿园引发混乱,并造成低年资幼师进修资源的浪费,久而久之影响职业整体的发展。艾里克森的人格发展阶段理论认为,人的一生要经历多个充满矛盾与冲突的发展阶段,前一个阶段的顺利发展为下一阶段的发展奠定了基础。根据这个理论,我们认为,学龄前儿童与教师的中途分离可能会造成分离焦虑,甚至对幼儿人格发展产生严重不良影响。

  4. 有待建立更合理的管理体制

  工作评价在任何岗位都是最重要的环节之一,幼师也不例外。它是对幼师工作进行价值判断的过程。其实,幼师工作评价过程中最具发言权的应是所属幼儿和学生家长,但他们的评价在目前的制度下,除了对口碑造成影响外,几乎不影响幼儿园教师的工资收入。只有当个别幼师行为过于负面时,投诉类型的评价方能在工作评价中起决定性作用。

  对幼儿园教师最主要的评价者还是来自幼儿园行政及上级主管部门。从目前的情况看,对于单位而言,一个教师工作的优劣,还是主要表现为在领导眼中的表现。而就行政层而言,他们与幼师,与幼儿的接触均不多,其评价因主观性过强而有失公允。对于教育主管部门而言,一名幼儿园教师的教学水平,更多地取决于某节公开课的质量,这样的评价具有偶然性。

  综上所述,长期以往,幼师很可能养成对幼儿教学及人格塑造等与工作最息息相关的方面平平无奇,只需达到“无投诉”的水平,而对虚无缥缈的表面工作热情如火,限制了我国学前教育事业的和谐发展。因此,如何建立合理、科学的教育评估体系,应该是迫在眉睫的工作话题。

  二、改善幼儿园教师生存状况的建议

  当前,我国学前教育事业发展迅速,只有为幼儿教师建立科学的权益保障机制,才可能产生更多良师,实现党的十九大报告提出的“幼有所教”的目标。关注幼师并改善幼儿教师的生存状况,不仅是基于重视民生的考量,也体现了以人为本的人文主义关怀精神。

  1. 立法保障幼儿园教师的权益

  学前教育作为我国教育的最初环节虽在法律上有所提及,但目前仍没有一部专门的法律对学前教育进行细化。因此,制定如“学前教育法”将更好地保障从业人员的合法权利,规范幼儿园的组织、经营,促进学前教育事业的科学发展。

  2. 提高对学前教育的财政输出

  提高对学前教育的财政输出可以优化当前教学模式,提高学前教育工作者的积极性。目前,可以考虑扩大财政投资,将义务教育扩展至学龄前,这对于为幼儿创造和谐、温馨的学习环境而言,是极为重要的。

  3. 完善对幼师群体的管理机制

  “人力资源”作为幼儿教育中最主观的因素,其潜力仍待进一步发掘。尊重幼儿教师,促进其自主发展出各自的教学特色,在制度化管理的同时注重人性化,营造和谐的工作氛围,既要让教师努力工作,又要使其能够感受到来自集体的关爱,可以使幼师群体将健康向上的正能量信息传递给心灵正处于塑性期的孩子,有助于培养对社会充满感恩的学生,而此亦是学前教育的终极目标所在。同时,鼓励幼儿园教师参与民主管理,构建民主监督机制,也有助于提升管理的科学性,更易获得支持。因此,完善对幼师的管理机制,是发掘其潜力必不可少的方法,正确的管理模式能提高沟通效率,提升工作环境的舒适度,进而增强幼师的职业忠诚度。

  如上所述,公平科学的评价体系是创建公平社会的一部分,其实施有助于深入贯彻“十九大”关于加强和创新社会治理的新理念和新举措,同时有助于促进社会问题的暴露与纠正。对于学前教育,其完整性与科学性都能渗透教师对孩子的日常教育中,以教师为开端,播撒科学评价的种子,其生长必能影响孩子的思想价值观,为培养“四有”青年奠定基础。

  参考文献
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